嶧城區(qū)陰平鎮(zhèn)中心小學(xué)建立了芒編室，積極開展芒編技藝進校園、進教室實踐探索活動；陰平鎮(zhèn)傳開希望小學(xué)發(fā)揮棗鄉(xiāng)地域特色，圍繞“大棗”開展系列勞動教育，開發(fā)了用棗皮做粘貼畫及筆筒等６種類型的手工作品；陰平中學(xué)硬是“擠出”一層實驗樓，設(shè)立了烹飪教室、無水栽培教室，讓學(xué)生們掌握必備的生存技能……

近日，山東省中小學(xué)勞動教育實驗學(xué)校名單“出爐”，陰平中學(xué)名列其中。記者了解到，因地制宜開拓勞動教育的新樣態(tài)是這所農(nóng)村學(xué)校的“上榜秘訣”。

讓學(xué)校變成學(xué)生們的樂園

“快來看，我刨的土豆又大又多！”初夏時節(jié)，魯南文峰山腳下的傳開希望小學(xué)種植園內(nèi)呈現(xiàn)出一片繁忙的景象，五年級學(xué)生正忙著收土豆。

傳開希望小學(xué)投資14萬余元，開發(fā)了占地3.2畝的勞動實踐基地，并按班級劃分勞動責(zé)任區(qū)域。教師利用勞動課及課余時間帶領(lǐng)學(xué)生參加種植、澆水等生產(chǎn)勞動，培養(yǎng)了學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，使其增強了勞動技能。

白山前小學(xué)開發(fā)的“白山本草園”中草藥勞動教育實踐基地內(nèi)栽植了芍藥、板藍(lán)根、黃芩、紫蘇、益母草等10多味中草藥。同時，建造了“常見中草藥展館”和“中醫(yī)藥書吧”，讓學(xué)生了解更多中醫(yī)中藥知識。

這里不再是讓學(xué)生們在“紙面上”完成所謂的“成長”，而是將枯燥的校園變?yōu)橐粋€有“魔法”的地方，等待著他們?nèi)ビ^察、去體驗、去探究……

讓場館變成學(xué)生們的學(xué)園

在陰平鎮(zhèn)，多所學(xué)校在勞動教育特色學(xué)校創(chuàng)建、校內(nèi)勞動基地建設(shè)、勞動課程體系構(gòu)建等方面頻出新招兒。

陰平中學(xué)依托雷鋒精神展覽館，特別注重發(fā)揮學(xué)校“全國學(xué)雷鋒示范基地”的影響力與資源優(yōu)勢，組織學(xué)生開展志愿服務(wù)活動，積極參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，提升學(xué)生的勞動技能，形成了新的勞動教育發(fā)展體系。

傳開希望小學(xué)結(jié)合坐落于棗鄉(xiāng)腹地的地理優(yōu)勢，建有棗本館，內(nèi)有棗樹、棗根、棗茶、棗畫等富有家鄉(xiāng)特色的作品。在陰平鎮(zhèn)中心小學(xué)的芒編室，指導(dǎo)教師充分利用當(dāng)?shù)刎S富的植物纖維材料，利用編織技藝中的挑壓、纏繞、結(jié)扣等編制方法來創(chuàng)作，讓制作芒草編作品成為學(xué)生們的最愛，培養(yǎng)了他們的感受能力、動手能力、創(chuàng)造能力，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

一方方種植園、一件件傳統(tǒng)農(nóng)具、一幅幅手繪時節(jié)作品，悄無聲息地成為課堂主角，讓學(xué)生們變得樂于動手、敢于嘗試、勇于尋求知識。

讓平臺變成學(xué)生們的擂園

“新勞動教育管理系統(tǒng)不同于傳統(tǒng)的勞動教育，它將勞動課程、勞動清單等搬到‘云’端，實現(xiàn)了勞動教育的數(shù)字化?！保翟?，陰平學(xué)區(qū)組織了一次勞動教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)，標(biāo)志著陰平學(xué)區(qū)的勞動教育開啟了混合式勞動教育的新篇章。

為此，陰平學(xué)區(qū)制定了《加強勞動教育的實施意見》，推動創(chuàng)建一批示范性勞動教育實踐基地和勞動教育實驗項目，帶動全學(xué)區(qū)勞動教育深入開展。

陰平中學(xué)與廈門勞動教育科研院所合作，編制了小學(xué)、初中段的《勞動實踐指導(dǎo)手冊》，開設(shè)家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等相關(guān)課程。學(xué)校改變傳統(tǒng)的勞動實踐基地種養(yǎng)品類，選擇一些生產(chǎn)鏈條長、學(xué)科整合度高的項目，將知識貫穿在勞動中。如，八年級“豆制品社團”從挑選豆種開始，探究大豆的種類、習(xí)性、種植時節(jié)、土肥特點，到大豆的管理、收獲與深加工，嘗試體驗豆油、豆餅、豆芽、豆皮、豆腐等的制作過程，其間涉及遺傳學(xué)、植物學(xué)、農(nóng)學(xué)、豆制品加工等生物、物理與化學(xué)知識。

與此同時，陰平學(xué)區(qū)不斷發(fā)揮公益性校外活動場所在勞動技術(shù)教育中的功能和作用，探索學(xué)生校外活動場所的管理模式。將陰平鎮(zhèn)域內(nèi)現(xiàn)有魯筆博物館、新時代文明中心、陰平烈士陵園、石泉粉皮基地、斜屋萬畝棗園、東金莊現(xiàn)代種植園、陰平鎮(zhèn)敬老院等10余家單位列為學(xué)生勞動教育實踐基地，不斷拓展勞動場所，形成一系列集學(xué)工、學(xué)農(nóng)及生活技能、傳統(tǒng)文化教育于一體的項目，滿足了學(xué)生勞動體驗的需要。

此外，陰平學(xué)區(qū)各學(xué)校還充分發(fā)揮勞動教育評價的作用，適時舉辦學(xué)生勞動技術(shù)成果展示活動，定期組織生活技能比賽，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)生勞動教育發(fā)展環(huán)境。

“在鄉(xiāng)村，就要培育熱愛鄉(xiāng)村、將來能反哺和建設(shè)鄉(xiāng)村的人?！标幤綄W(xué)區(qū)校長郭長才說，努力把鄉(xiāng)村孩子培養(yǎng)得更像鄉(xiāng)村孩子是他們的育人目標(biāo)。